|
Organizacja szkoleń
Przystępując do organizowania szkolenia w instytucji
proponujemy zwykle następujący tok postępowania:
- analiza potrzeb: to etap, podczas którego staramy się jak najlepiej poznać oczekiwania zleceniodawcy i specyfikę jego działalności; w oparciu o uzyskane informacje i własne doświadczenia wstępnie określamy ramy szkolenia,
- ustalenie poziomu językowego: ten etap przeprowadzamy w formie indywidualnych spotkań ze słuchaczami bądź w formie próbnych zajęć; na jego podstawie proponujemy podział na grupy (jeśli taki jest potrzebny) i określamy początkowy poziom kursu,
- opracowanie programu szkolenia: przeprowadzamy w oparciu o informacje zebrane w poprzednich etapach, proponujemy profil słownictwa,
podręczniki, elementy, na które położymy największy nacisk w czasie szkolenia i uzgadniamy to ze zleceniodawcą,
- czynności przygotowawcze: to przede wszystkim ustalenie terminów spotkań oraz zakup i dostarczenie podręczników,
- uruchomienie właściwych zajęć: oznacza także rozpoczęcie stałej opieki metodycznej ze strony szkoły; metodyk jest w stałym kontakcie z lektorami prowadzącymi wizytując okresowo zajęcia; lektorzy prowadzą dzienniki zajęć, na podstawie których zdajemy miesięczne raporty; po ustalonym etapie nauki dokonujemy oceny postępów słuchaczy, a wyniki przedstawiamy zleceniodawcy.
|